网上有个帖子说：两个东说念主，同庚同月生，同期上学，当年一个中师毕业当了进修，一个上高中考大学，师专科毕业也当了进修，现时二东说念主同期退休，同为副高（七级）职称玩AG百家乐有没有什么技巧，却差了近千元，新待业金策动主义下，这确切“学历高”不如“教龄长”啊！
假若如网友说的这么，1964年12月出身，中师毕业的1984年7月进入使命，2024年12月退休，教龄是40年6个月，40.5年，视同缴费年限是30年4个月，是30.33年；
专科（三年制）毕业进修，因多上了三年高中，是1987年7月进入使命，2024年12月退休，教龄是37年6个月，是30.7年；视同缴费年限是27年4个月，是27.33年。
两东说念主龄差是3年，视同缴费年限差亦然3年。
假若两东说念主平均缴费指数、视同缴费指数都酌量，个东说念主账户待业金和工作年金也都酌量。
两东说念主待业金的永别就在基础待业金和过渡性待业金上。假若社平工资是7678，平均缴费指数和视同缴费指数都按1.3584策动，则
基础性待业金差=7678×（1+1.3584）÷2×3×1%=271.62（元）
过渡性待业金差=7678×1.3584×3×1.3%=406.76（元）
两项悉数是271.62+406.76=678.38（元）
可是，这仅仅表面策动，假若两东说念主除教龄永别除外其他都酌量的情况下才是这么。
本质中，确实也不乏这么的案例，有东说念主于是发出“学历高”不如“教龄长”的感叹，以此算作“念书不消论”的注脚！
可是，本质中，相配年——90年代前至上世纪末，更多的情况是，中师毕业90%以上都回乡当了淳厚，还多是小学进修；
专科毕业，大多留在了地级市，分到了县城，有确当了高中进修，有确当了初中进修，分拨到州里的仅仅少量数东说念主。
那时工资不是长入披发的，是城乡分开的，城市进修工资高，乡村进修工资低，永别多在一半以上；职称，中学和小学是两个系列，中学是中学高等进修“封顶”，即是现时的副高；小学是小学高等进修“封项”，也即是现时的一级进修，这种情况至到2015年进修职称更正，中小学“并轨”长入才窜改，但好多场所，小学副高职称“开评”更晚——这也即是说，在初中高出是在高中的，AG百家乐是真的么早早地就评聘上副高职称，而在小学、高出是农村小学，绝大多半中师生是在2020年、下层高等和“1230计策”后才评聘上的副高。
这么，对大数年纪酌量、学历不同进修来说，即便退休时视同缴费指数酌量，个东说念主平均缴费指数、个东说念主账户待业金和工作年金也会不同，学历高、工资高、待业金高者才是“众数”。
“学历高”上学时分长，使命时分晚吃不死亡？
当先，薪级工资是学历+教龄（工龄）固然还与任职和年度侦探等要素关连。最主要的是学历和教龄（工龄）。比如上岗早先薪级：中专（高中）1级；专科5级；本科7级；硕士11级；博士14 级。
教龄（工龄）一般情况下是每年当然升一级。大学4年，硕士3年，博士3年，悉数10年。中专毕业4年是4级，本科毕业即是7级；中专毕业10年是10级，博士一毕业即是14级。
在任称上，鲁进修发〔2023〕1号律例，中级职称即一级进修，博士生试用期满并侦探及格就行，也即是说，博士毕业1年就认定为一级；
硕士生在二级岗亭任教2年以上就可讲演，二级是任教一年侦探及格就可认定，也即是说，硕士毕业3年就有讲演一级履历；
本科生在二级岗亭任教4年才能讲演，二级是毕业一年侦探及格就可认定，也即是说本科毕业5年就有讲演一级履历；
专科生亦然在二级岗亭任教4年以上，但专科毕业1年才能认定三级进修，然后再历程2年才能认定二级进修，也就说，专科毕业至少7年，才有讲演一级履历；
师范生在二级岗亭要任教5年以上才行，但重要是当下，进修已不招师范生了，现时的师范生多指昔时进入使命的进修了。
副高职称即高等进修是：博士生一级岗亭任教2年以上就可讲演；硕士、本科、专科要在一级岗亭任教5年以上都有履历讲演；师范毕业，则无法讲演副高职称；专科毕业无法讲演正高职称。
这也即是说，学历越高，在表面上莳植职称越快。
早先薪资高，职称莳植快，在岗工资就高，缴费就多，缴费指数就高，是以，“多缴多得”与“长缴多得”比拟，应该依然学历高者占“优势“。
固然，要是一个高学历者，到了岗亭上，不起劲了，躺平了，或空有高学历，只会无米难为炊，本色使命能力并不高，后续职称莳植落了伍，那就另当别论了！
【结语】学问即是力量，上学很有效。新待业金策动主义下，“学历高”“教龄长”皆飞，更能达到在岗时工资高，退休后待业金多的双赢！
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