本文转自：咸阳日报
□ 鱼亚强
这是一个真确的老练故事。
校园里，孩子们发现训诲楼一楼有几只小燕子筑了巢。“小燕子落户校园”的大新闻一下子传开了，很多孩子一下课就围不雅小燕子一家，后勤处主任将此事禀报给校长：“校长，这燕子窝不仅影响环境卫生，还会变成安全隐患。你得管管啊！”
校长看着他急迫又担忧的目光，堕入了千里想。解除燕子窝很容易，可在孩子们心田种下了一颗怎么的“种子”？
站在育东说念主的角度来考量，校长立马下定观点，“咱们不行毁窝，还得趁势去率领孩子们造窝，引得燕子来，春种待秋收！”“如何还‘秋收’，成绩什么呢？”主任猜忌不明。
过了几天，学校运行了一项长达半年的生态主题活动——“救济文小燕策画”。“文小燕”是这群飞来校园的燕子的统称，学校高歌合座师生就此开展一系列技俩式学习，比如“寻找校园里的鸟类”“了解文小燕的糊口习性”“遐想、搭建、安置鸟窝”等等。
六年纪的孩子们以“窝”立意，他们组建团队、明确单干后，针对不同种类的鸟的习性建议问题、查阅贵府、遐想家园，然后汇聚材料、加工制作、搭建鸟窝。几个月后，房檐下、树枝间，这些既干净暖和、又欢喜安全的鸟窝劝诱来了“新业主”，一个又一个的“家”组建起来了，充满荒山野岭的校园比往年更显盼望盎然。
糜掷童真童趣的二年纪学生，给每个“家”遐想了门牌：柳叶形的写着“喜鹊的家”，长羽形的写着“斑鸠领地”，百家乐ag厅投注限额燕尾形的当然是“文小燕的家”……校长和后勤处敦朴真是也来“凑吵杂”，他们给一楼女生卫生间门顶的燕子窝遐想了造型，一棵大树以及群鸟翔舞的图案。这虚实相生、别多情性的遐想，成了训诲楼内一齐“爱的景不雅”。
四年纪的孩子们将鸟粪手脚技俩学习资源，学生们主动清扫和汇聚校园各处的鸟粪，将鸟粪施在班级服务引申基地，记载对比“自然肥料与化学肥料对促进植物滋长的作用”，通过引申，学生们发现用鸟粪培植的西红柿更鲜红、多汁，滋味更厚味。
这场无邪兴致兴致的学习阅历，让孩子们躬行体会到“达则兼济天地”的泛爱。
有孩子说，“文小燕”有了我方的家，它耐烦性教孩子们共享、觅食、避险，敦朴就像“文小燕”相通，给以学生们仁至义尽的花样和呵护。在校园里，“文小燕”、燕子宝宝、敦朴以及学生，相互依存，共同成长。
重阳前后AG百家乐下三路技巧打法，文小燕将带着它的孩子飞往南边，孩子们心中惦记，问说念：“敦朴，‘文小燕’还会总结吗？”“确定会总结的！”“为什么？”“因为动物是有灵性的，你是它的亲东说念主，咱们的校园是它的家，过完冬它确定会回家的，让咱们送送‘文小燕’吧！”