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有些学生相配可爱写稿文，写得真情实感，就奖励他们每东说念主一包油菜，“油菜”与“有才”谐音，寓意“才华横溢”……

开始 | 《中国进修报》智育版

作家 | 喻培洁 四川省成王人市青白江区祥福小学校

原标题 | 《“菜”式奖励》

为了饱读吹学生接续卓绝，每学期期末班主任通常会赐与学生一定的奖励，以精神奖励为主——班级理论表扬、班级群翰墨赏赐、颁发奖状等，以物资奖励为辅。

一年事时，班级的物资奖励主如果文具类，如一个可儿的小簿子、一支新的铅笔、一个好用的橡皮擦等。二年事时，除了文具类，又增多了零食类，班主任对阐扬优异的学生会奖励一些健康小零食。到了三年事，看着学生对文具类和零食类的物资奖励不再像过去那样感兴致，我也徐徐果断到：不可为了奖励而奖励，物资奖励要有一定的价值地点，才智接续阐述其讲明酷好，真的促进学生的成长。

一个周末，我和家东说念主扫数去买菜。菜阛阓里东说念主声烦躁，马龙车水之间填塞着浓浓的烟火气。看着一滑排绿色蔬菜，听着老农握住吆喝，我短暂有了认识：每一种蔬菜既具有丰富的养分价值，也蕴含着很多好意思好的寓意，更离不开就业者劳作的付出。如果把蔬菜行动物资奖励之一，同期与家庭就业运筹帷幄起来，会不会收到出东说念主料思的后果？

于是，我启动尝试运筹帷幄每一种蔬菜的菜名，为学生颁发“菜”式奖品。

如有些学生坚握学雷锋作念功德，乐于助东说念主，奖励每东说念主一斤茄子，“茄”与“锲”谐音，寓意“滴水石穿，矢志不渝”；

有些学生相配可爱写稿文，写得真情实感，就奖励他们每东说念主一包油菜，“油菜”与“有才”谐音，AG百家乐是真的么寓意“才华横溢”；

有个学生的作文获取全校独一的一等奖，就单独奖励她一株大白菜，“白”与“百”谐音，寓意“绝无仅有”；

有些学生在数学口算比赛中获奖，就奖励他们每东说念主一包大蒜，“蒜”与“算”谐音，寓意“料事如神”；

有些学生不仅数学比赛获奖，阅读和绘图比赛也同期获奖，就奖励他们每东说念主一斤西红柿，“柿”与“事”谐音，寓意“功德连连、事事如意”；

班级须眉篮球队在学校篮球比赛中阐扬优异，每东说念主奖励一斤生菜，寓意“勃勃期许、积极朝上”；

有些学生在学业方面有较着卓绝，每东说念主奖励一斤土豆，“土”与“突”谐音，寓意“突飞大进”；

有的学生德智体好意思劳全面发展，奖励一斤青椒，“椒”与“骄”谐音，寓意“天之宠儿、优秀如你”……

这些领有好意思好寓意的蔬菜，深深眩惑着每个学生。每次授奖庆典上，我王人能看到学生期待的目光。每个得到奖励的学生，王人防卫翼翼地把蔬菜捧在手里。下学后，在校门口精炼性向家长骄贵。

“菜”式奖励，不仅把蔬菜行动学生的奖励，还饱读吹学生用得到的蔬菜为家东说念主作念一说念菜。“西红柿炒鸡蛋”“排骨煮玉米”“土豆炒肉丝”“白菜粉丝汤”“小葱拌豆腐”“芹菜拌木耳”“红烧茄子”“甜椒炒肉”“凉拌生菜”……学生精心制作出一说念说念好意思食，与家东说念主共进晚餐，共享我方的成长与卓绝。

有的学生还因此可爱上了作念菜，自学菜谱，一有空就积极研发立异菜；有的学生不会作念菜，但在家东说念主的相似下，尝试着一步步完成，体谅到家东说念主平日作念饭的困难，也培养了家庭包袱感。

“菜”式奖励，通过在校奖励与在家实施，把蔬菜奖励与就业讲明相运筹帷幄，既细则了学生的日常阐扬，饱读吹学生接续卓绝，又促使学生把饱读吹化作能源，入手加动脑，愈加积极朝上，用功作念更好的我方。

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